Descripción:
Artículo donde el autor pretende presentar una propuesta de investigación en pedagogía, menos científica y más filosófica. No pretende afirmar que la propuesta sea radicalmente nueva; ya que está basada en el trabajo de muchos autores del pasado. Trata de establecer nuevas conexiones, y hacer más explícitas otras. Presenta de forma breve cómo este enfoque se lleva a cabo en un proyecto de investigación en curso, sobre promoción de pensamiento crítico en el aula.