Serie C4E – Diagramas de Predominio de Estados en condiciones de amortiguamiento múltiple para el sistema Cu2+, H+, NH3, e-

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Detalles

Descripción:

Cuestionario que aborda el tema de condicionalidad química en sistemas heterogéneos en Química Analítica, con el propósito educativo de estimar la capacidad de asimilación de los conceptos revisados en clase de teoría mediante un proceso de autoevaluación ulterior apoyado en las TIC. Recurso desarrollado para el proyecto PE209023 “Fortalecimiento de la enseñanza de la Química Analítica y de la Electroquímica Analítica para las carreras de Química e Ingeniería Química de la FES Cuautitlán mediante la incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”, con el apoyo del programa UNAM - DGAPA – PAPIME.

Para citar:

García Mendoza A. (2024). “Serie C4E – Diagramas de Predominio de Estados en condiciones de amortiguamiento múltiple para el sistema Cu2+, H+, NH3, e-” [Archivo PDF].

Contribuciones:

Autor

Arturo de Jesús García Mendoza

Fecha de publicación:

09/05/2024

Requisitos técnicos:

Navegador : Chrome, Firefox y Edge

Formato específico:

PDF (Adobe Portable Document Format)

Planes de estudio asociados:

QuímicaSexto semestreQuímica Analítica III

Temas:

Química analítica, Disolución (Química)

Palabras clave:

Química en disolución, Condicionalidad Química, Amortiguamiento

Descripción de uso educativo:

Se recomienda el empleo de este cuestionario tras la revisión de los temas curriculares de "Condicionalidad química en sistemas multicomponente" del curso de Química Analítica 3, como un primer elemento de autoevaluación para el alumnado. Los alumnos deberán responder el cuestionario por sí solos para que, al término de su resolución, escaneen el código QR que parece en la esquina superior izquierda de la portada del documento y descarguen la resolución comentada de esta actividad. En un proceso de autoevaluación fuera del aula, el alumno será capaz de identificar sus aciertos y sus áreas de oportunidad con el objetivo de crear una sesión de discusión dirigida en el aula presencial que optimice el tiempo de estadía en la escuela.