Adsorción de CO evaluada por espectroscopía IR, para la caracterización de superficies catalíticas

Detalles

Descripción:

Video que describe una técnica especializada para la caracterización superficial de catalizadores heterogéneos, que consiste en el uso de la espectroscopía de infrarrojo y la adsorción de monóxido de carbono como molécula sonda. A través del video se explica el fundamento de la técnica, el desarrollo experimental utilizado y casos de estudio, en las cuales se evidencia el aporte de la técnica en el desarrollo de la investigación. Recurso desarrollado para el proyecto IV100124. Nanocompositos con actividad antimicrobiana contra "superbugs", con el apoyo del programa UNAM - DGAPA - PAPIIT.

Para citar:

Aguirre Escalante, J. A., Pérez Escobedo, J. A., & Cedeño Caero, L. (2025). Adsorción de CO evaluada por espectroscopía IR, para la caracterización de superficies catalíticas [Video]. Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=2pI3UGY4eZo

Contribuciones:

Autor

Jesús Ariel Aguirre Escalante

Luis Cedeño Caero

José Antonio Pérez Escobedo

Fecha de publicación:

01/07/2026

Requisitos técnicos:

Navegador : Chrome, Firefox y Edge

Formato específico:

MP4 (MPEG-4 Video)

Planes de estudio asociados:

Ingeniería QuímicaQuinto semestreCinética Química y Catálisis

Ingeniería QuímicaAsignaturas Optativas Disciplinarias: CatálisisCatálisis I

QuímicaSexto semestreCinética Química

Temas:

Cinética química, Nitrogeno -- Absorción y adsorción, Adsorción, Química -- Estudio y enseñanza

Palabras clave:

Cinética química, adsorcion-desorción, Análisis espectroquímico, Investigación química

Descripción de uso educativo:

El recurso audiovisual sobre el uso del monóxido de carbono (CO) como molécula sonda en espectroscopía infrarroja, está diseñado para las asignaturas Catálisis I y Cinética Química y Catálisis de las licenciaturas de Ingeniería Química y Química. Su finalidad es introducir, de forma visual y aplicada, el estudio de interacciones entre superficies catalíticas y moléculas adsorbidas, fortaleciendo los conocimientos previos en espectroscopía y modelo de orbitales moleculares. Integra técnicas de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje invertido, que permite al estudiante revisar el material antes de clase, y el aprendizaje colaborativo, mediante el análisis en equipo de casos de estudio y la revisión guiada de artículos científicos. Además, puede emplearse como iniciador de discusión o en estrategias de aprendizaje basado en problemas (ABP), promoviendo la formulación de hipótesis, el razonamiento crítico y la aplicación de conceptos teóricos. Su implementación destaca la importancia de las TIC en la enseñanza de la química, al fomentar un aprendizaje activo, autónomo y significativo mediante el uso de recursos audiovisuales especializados.